许昌红石庆典用品有限公司

Xuchang Hongshi Qingdian Supplies Co., Ltd.

专业礼炮提供服务商

集礼炮研发、生产、销售为一体

中国教育报-中国教育新闻网北京3月6日讯（融媒体记者 杜京虹）近年来，党和国家在城乡一体、均衡发展方面出台了一系列政策，乡村教育质量持续提升。然而，城乡二元结构制约教育一体化发展，特别是基于集团化办学质量提升的教师带动效应发挥不够，造成乡村学校面临进一步共同发展的瓶颈。全国政协委员、北京市史家教育集团校长王欢建议，“在现代化高质量的集团化办学中精准提升城乡教育一体化发展水平”。

王欢从三个方面提出了具体建议：

一是“融”通城乡教育一体化发展的集团办学形态。建议政府深入推动解决城乡学校集团化发展中的边界突破、质量控制和动力生发问题。主要是突破集团化办学的物理边界，通过架构调整与制度安排超越城乡学校的空间距离，缩小育人的资源差异；突破集团化办学的社会边界，通过“协同机制”协调校际工作，通过“互通机制”统筹城乡资源，通过“荣点机制”激励教师发展，通过“复盘机制”强化效果分析，通过“督导机制”促进规范办学；突破集团化办学的心理边界，通过打造基于教育命运共同体理念的集团文化，推动集团共建共享，让教育优质在均衡拓展中提升，让教育均衡在优质提升中拓展，从而实现城乡教师共同发展愿景。

二是“熔”铸城乡教育一体化发展的集团育人结构。建议政府引导城乡学校在集团化办学中进一步着眼学生道德品质、深度理解、综合运用、合作意识和新场景转化应用，不断熔炼并延展育人情境结构，为城乡教师共同提升拓宽实践场域。特别是多向构建城乡学校的无边界课程体系，推动校际办学要素在教育教学过程中实现进一步互通。

三是“荣”生城乡教育一体化发展的集团教师品质。建议政府为城乡教师共同发展搭建高位平台、提供专业资源，创新推动基于教师专业发展成果、经验、思想等深度流动的教育品质提升。主要是多层次开展城乡教师专业研修，建立高校与中小学集团联合培养教师的新机制，让中小学集团成为师资成长的“教师大学”。

“我们要深刻把握新时代教育优质均衡发展的新趋势，着力在集团化办学改革的广度和深度上下功夫，精准缩小城乡教育的发展差距，持续推动教育高质量发展，让每一个孩子各得其乐、健康成长，让每一位教师各尽其才、幸福工作，让每一所学校各美其美、美美与共！”王欢说。